上述两大历史事件无疑为20世纪50年代改造主义教育思潮的再度盛行提供了机缘，但就教育内部而言，此时改造主义的重现也不是毫无根据的。由于进步主义教育过分强调以儿童为中心，强调做中学和直接经验，结果忽视了学生学习系统的科学知识，学校教育质量下降，国民科技素质不高，在美国影响长达半个世纪的进步主义教育越来越受到人们的批评。第二次世界大战和苏联人造卫星上天，使美国的教育问题一下子暴露出来，成了众矢之的。在国家和教育面临危机的时刻，一些教育家重新唱起了改造主义教育的老调子，试图通过教育来解决社会危机。他们明确提出，教育应以改造社会为目的。这种思想在教育界形成了一定的声势，遂酿成20世纪50年代改造主义教育思想的重新抬头。
二、改造主义教育思潮是进步主义教育运动发展新阶段的派生物