二、开展生命教育,构建健康生命观
大学生生命教育应结合时代特点,注重挫折与感恩教育,也就是说,大学生生命教育中应包含死亡教育、挫折教育、感恩责任教育,并采取课堂教学和实践相结合的形式。从宏观层面上来说,生命教育是学校教育、家庭教育、社会教育一个不可或缺的环节。全社会都应该关注青少年生命健康教育,为大学生生命教育助力。可以从以下几个方面入手。首先,结合中华优秀传统文化挫折观,加强大学生生命挫折教育。让大学生认识到,在人生道路上,挫折是在所难免的,挫折不是坏事,而是通向理想道路、光明大道的一个台阶,要善于在挫折中学习成长。对待挫折,能“知耻而后勇”;面对挫折,能“天行健,君子以自强不息”;对待不愉快的人和事,能“以直报怨,以德报怨”;面对自己的不利因素,相信“天道酬勤,勤能补拙”;解决挫折最好的方法是靠自己,“君子求诸已,小人求诸人”。其次,开展感恩责任教育,加强大学生的责任感和使命感。加强大学生亲情、友情、爱情教育,创设感恩环境,用情感人的同时使大学生明白自己的责任。责任就是对自己负责、对他人负责、对社会负责。一个感恩社会并具有强烈责任感的人就会对自己或他人的生命负责,也会获得他人和社会的认同,实现自己的生命价值。再次,开展死亡教育,引导合理死亡观。在大学生命教育中,对于死亡的科普知识很少,很多学生对死亡缺乏客观理性的认识。死亡教育就是以死亡为主题,促使大学生了解死亡是生命的一部分,打破大学生对死亡的畏惧感的教育教学过程。大学生命教育课堂可以设置相应的专题或课程,全面介绍死亡的知识,使学生以一种坦然的心态面对死亡,透过对死亡的了解,明白生命的有限性和不可逆性,认知到生命的宝贵,从而珍惜生命、尊重生命。